八年级地理湘教版教案,八年级地理教学设计湘教版(优选11篇),八年级湘教版地理教材分析

时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编收集整理的湘教版八年级上册地理教学计划，希望对大家有所帮助。

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，培养学生自主学习，快速适应初中生的学习生活。使学生能够对地理知识有较理性的理解，能够对今后的学习方向有较多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有较多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、学生情况：

本学期，我任八年级（1）、（2）、（3）、三个班的地理课。上课时，学生和老师配合好，课堂纪律都较好，有了良好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩。

三、具体措施：

1、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学习中，是否对地理有兴趣，鼓励他们多回答问题，做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的有关地理学的问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

3、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的`图文信息资料、数据；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与地理学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、教学要求：

1、在教学中落实《地理课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的地理科学素养，教学目标、内容和评价都应有利

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的教学工作，是时候写一份详细的教学计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的湘教版八年级上册地理教学工作计划（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。

一、指导思想

指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析

班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念，对地理学习方法已基本掌握。这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。

由于地理是“豆芽”科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提高不上来的重要原因。八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。

三、教材分析

第一章 中国的疆域与人口

本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

第二章 中国的自然环境

本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的八年级地理《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1. 知识与技能

能利用地图说明长江三角洲的位置、范围，并分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。

认识河流对区域发展的影响，以长江三角洲地区和成都平原为例。

理解长江三角洲为何被称为“鱼米之乡”，并分析其背后的自然环境和经济条件。

2. 过程与方法

通过读图分析、资料分析等方法，培养学生的地理信息获取、处理和分析能力。

小组合作学习，提升团队协作能力和讨论交流能力。

运用多媒体课件辅助教学，使教学内容更加直观、生动。

3. 情感态度与价值观

培养学生的区域地理观念和可持续发展的观念。

引导学生正确认识自然环境与人类活动的关系，树立保护环境的意识。

二、教学重难点

重点：长江三角洲的地理位置、范围、自然环境及其对区域发展的影响。

难点：评价长江三角洲地理位置的优越性，分析河流对区域发展的双重影响。

三、教学准备

教学工具：多媒体课件、长江流域教学挂图、相关景观图片、资源分布图等。

学生准备：预习教材，了解长江三角洲地区的基本概况。

四、教学过程

1. 导入新课

情境导入：播放一段关于长江三角洲地区的视频，让学生对该地区有初步的认识和感知。然后提问：“你们从视频中看到了什么？对长江三角洲有什么初步的印象？”

2. 新课讲授

2.1 江海交汇之地

位置与范围：

出示长江流域教学挂图，引导学生找出长江三角洲的具体位置和范围（包括上海市、江苏省南部、浙江省北部）。

分析长江三角洲地理位置的优越性（位于长江下游，濒临黄海和东海，江海交汇之地）。

地形与气候：

看“长江三角洲地区的地形”图，分析本区地形特征（以平原为主，地势低平）。

结合以前所学知识，分析本区气候类型（温暖湿润的亚热带季风气候）。

2.2 鱼米之乡

农业条件：

分析长江三角洲为何被称为“鱼米之乡”（地形平坦、气候适宜、土壤肥沃、河网密布、湖泊众多）。

展示相关图片，让学生直观感受“鱼米之乡”的富饶景

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。分享了初二地理教案的模板给大家参考！

教学目标

知识与技能

1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积。

过程与方法

1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的

2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

情感态度与价值观

通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

教学重点难点

本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。

教学准备

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

课时安排

本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。

教学过程

导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）

学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的